景洪職業高級中學怎么樣、好不好

問：景洪職業高級中學的怎么樣、好不還

答：在校學生有讀中職同時進修專本科、畢業時持學歷和職業資格證，畢業后有就業、升大學、國外留學等多條發展途徑。

學校位于西雙版納州府景洪城南郊，占地余畝，現有教學班級個，在校生人。通過內強素質、外樹形像，造就了一批愛崗敬業、嚴謹扎實的高素質教師隊伍，現有教職工名，其中高級職稱教師名，中級職稱教師名，“雙師型”教師比例達到%。是西雙版納州師資和實訓條件一流的中職學校。在辦學過程中遵循“德技兼備、包容并進、全面發展”的教育理念，注重培養學生的職業道德和專業技能素質，采取文化教育和實訓操作并重、社會實踐、學分制評價學業等多元培養模式，推行學歷和雙(多)職業資格證，使學生特長得到培養，綜合素質得到發展。辦學年來培養畢業生余名，開展社會培訓.萬余名，畢業生%推薦就業。是西雙版納州職業教育的示范窗口，是初中畢業生向往的中等職業學校。

在景洪市職業高級中學的的發展歷程中，真正起到關鍵作用的，不是領導，不是設備，而是那些普普通通的在一線工作的教職員工，正是他們的勤奮和堅定，正是他們團結和奮進，凝聚成一股強大的力量，推動著景洪市職業高級中學的這艘航船一路前行。他們提出的口號是"學校是我家，人人都有責"，這種高度的主人翁態度，形成了全校教職員工的互助、互學、互比的工作作風。首先，是教師之間的互助。學校有一個習慣，就是在每個新學年開學的時候，新教師都要接受一堂特殊的課，那就是和老教師進行交流，在這堂課上，老教師和新教師根據實際情況，結成幫扶對子，這一幫就是一年、兩年…，直到新教師可以"單飛"為止，這種風氣保持了多年，成為學校培養教師的一個重要方式，也成為形成教師之間團結協作的基礎。教師之間的這種協作精神再舉一個例子可以證明:年中考之后，由于初中部成績突出，為了總結經驗，表彰先進，特意開了一個總結會，當時，市政府的領導也前來參加，在總結過程中，市政府領導問初中三年級組長，你們是靠什么取得這樣好的成績的，年級組長毫不猶豫地說:團結!再次，是職工的互助。學校有多師生員工，但是，后勤的設備設施卻與辦學規模很不相稱，特別是食堂，這么多住校生，食堂面積是不到平米的簡陋平房，困難可想而知。但是職中的后勤工作人員并沒有等和靠，而是自己動手，解決困難。沒有設備，自己買;沒有房子，自己蓋。設備簡陋，就用勤奮的工作彌補，就用高度的責任心彌補，大家共同努力，互幫互助，保證了學校前進的"能源供給"。完善教代會制度，促民主管理。教代會制度是以法治校，民主治校的重要體現。景洪市職業高級中學的長期堅持這一制度。學校的管理制度、獎懲制度、改革方案等等一系列事關學校前途的大計方針，都是通過集體的智慧決定，真正把學校辦成大家的學校。