黔南民族幼兒師范高等?？茖W校專業有哪些_各專業課程有哪些

學校的教學思想是依靠教學理念的支持，最重要的是追求高價值的教育活動，最根本的價值追求學校教育,教學和管理活動,它是通過所有的教育理念,辦學行為和環境建設運行質量的規定,而且是靈魂。學校文化是學校發展的"核心",關鍵是有這些基本屬性:哲學-辦學思想的最抽象,最深刻總結;妥帖-傳統,現實與辦學的愿景;不同性別有一些來自其他學校的不同;指揮-包括學校工作的各個方面;超越-可以是一個"永恒"的存在是出來的時候學校文化的生命力在于它的博大精深的豐富和獨特的戰略的個性。
        專業的設置

早期教育專業

培養目標與規格

（一）培養目標：本專業培養能夠適應社會發展需要，德智體美全面和諧發展，具有愛心、責任心、掌握系統的早期教育理論和熟練的早期教育技能、具備一定的科研能力和創新精神，適合并能夠在幼兒園、早教機構、社區等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理與科研工作高等技術應用性專門人才。

主干課程（含核心課程）

本專業的主干課程主要有《嬰幼兒心理發展》、《學前教育學》、《現代教育技術（課件制作）》、《學前教育科研方法》、《嬰幼兒衛生與保育》、《早教機構環境創設》、《嬰幼兒游戲設計與指導》、《幼兒歌曲彈唱》、《美術基礎》、《嬰幼兒認知發展與訓練》、《嬰幼兒動作發展與訓練》、《嬰幼兒社會性發展與訓練》、《嬰幼兒語言發展與訓練》等。

學前教育專業(綜合方向)（三年制大專）

培養目標與規格

（一）培養目標：本專業培養熱愛幼兒教育事業，具有現代教育理念，能適應幼兒教育改革與發展的需要，具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業理論，過硬的專業技能及進行教育教學研究的能力，綜合素質較高，能在幼教機構從事保教與研究工作的專科層次幼兒園教師。“培養德、智、體、美全面發展，熱愛教育事業，具有系統的兒童教育學、學前心理學、學前教育科研方法等理論基礎，掌握學前教育專業基礎知識各和基本技能，具有較高英語水平和電腦應用水平以及藝術修養，適應現代學前教育改革和發展需要，掌握幼教事業發展特點和學前教育的基本規律，懂得學前教育法律法規的高等適用型人才”。

主干課程（含核心課程）

主干課程包括：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前兒童游戲、學前教育科研方法、幼兒園管理、幼兒醫學基礎、幼兒營養、音樂、美術、體育、舞蹈、教師口語、幼兒文學、現代教育技術、玩教具制作與幼兒園環境布置等等，其中核心課程為：學前教育學、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理。

美術專業

本專業方向培養熱愛文化宣傳、廣告設計與制作等行業，熱愛小學、幼兒美術教育事業級美術培訓，具有較為廣博的美術設計理念，能適應現代小學、幼兒教育與相關美術宣傳、基礎設計等工作，具有寬厚的科學文化與美術素養，專業技能扎實的實用型人才，綜合素質較高的專科層次多用途美術人才。

主干課程

素描（靜物、人物）、水彩/水粉（靜物、風景、人物）、油畫（靜物、風景、人物）、中國畫（工筆花卉、寫意花卉、山水、工筆人物等）、設計基礎（三大構成、裝幀設計、平面設計等）、版畫（黑白木刻、套色木刻）、計算機輔助設計、裝飾畫基礎、毛澤東思想概論、大學語文、大學英語、體育、美術技法理論、中外美術史等。

學前教育專業（五年制專科綜合方向）

培養目標與規格

（一）培養目標：“培養德、智、體、美全面發展，熱愛教育事業，具有系統的兒童教育學、學前心理學、學前教育科研方法等理論基礎，掌握學前教育專業基礎知識各和基本技能，具有較高英語水平和電腦應用水平以及藝術修養，適應現代學前教育改革和發展需要，掌握幼教事業發展特點和學前教育的基本規律，懂得學前教育法律法規的高等適用型人才”。

主干課程（含核心課程）

主干課程包括：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動指導、學前兒童游戲、幼兒園管理、幼兒營養、音樂、美術、體育、教師口語、幼兒文學、現代教育技術、玩教具制作與幼兒園環境布置等等，其中核心課程為：幼兒舞蹈、、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理。