浙江2024年哪些大學有衛校

隨著社會的不斷發展和進步，浙江開設的的衛校越來越多了，很多同學的自己也都是熱衷于醫護行業，選擇報讀醫學相關專業的學生也是越來月所，開設衛校也是為了培養更多優秀的醫護人員來為社會做出貢獻，那么另一方面的問題就是，衛校越來越多，選擇學校也越來越難，浙江的很多大學有都是紛紛開設了衛校相關專業。

溫州醫科大學仁濟學院

溫州醫科大學仁濟學院成立于1999年8月，是經教育部和省人民政府批準設立的，按新型辦學模式和運行機制建立的全日制省屬本科獨立院校。已成為浙江省醫學人才培養的重要基地之一，是全國同類獨立學院副理事長單位、中國獨立學院醫藥院校委員會副會長單位。2015年，成為浙江省首批加強應用型本科試點院校。

溫州醫科大學仁濟學院特色專業

學院加強品牌專業的培養力度，開設了臨床醫學專業全科醫學及精神醫學方向、護理學專業助產方向;承擔浙江省本科層次農村社區醫生(臨床醫學、中醫學、口腔醫學、護理學專業)定向培養主要工作。

隨著近幾年教學改革的深入，教學質量與學生綜合素質持續提升。在全國臨床執業醫師資格考試中，我院成績一直處于全國150余所設有臨床醫學類專業高校的前30%，2013年位居前20%;護理學專業學生在歷年全國護師考試中通過率均為100%;考研上線率以及考公務員錄用率逐年提升。

溫州醫科大學仁濟學院醫學影像技術專業

學制四年。培養理、工、醫知識相結合，掌握醫學影像信號采集、分析和處理技術，從事現代醫學影像成像技術的研究和設備功能利用與開發、處理與分析醫學影像學圖像的專業技術人才。

培養目標：應掌握現代影像學各影像設備的成像原理、理論前沿和發展趨勢;掌握臨床醫學、電子技術、醫學影像學的基礎知識與理論;熟練掌握醫學影像學范疇內(常規放射學、CT、MR、超聲學、核醫學、介入放射學)的各項操作技能;具有醫學影像學質量控制、質量保證、質量管理的能力;能夠運用影像學的診斷方法對常見疾病提出初步的意見。掌握科學研究的基本方法，具有較高的英文水平，有一定的實際工作能力;了解與醫學相關的人文科學知識。

主要課程：高等數學、物理學、人體系統解剖學、人體斷層解剖學、病理學、生理學、內科學、外科學、計算機基礎、電子學、計算機網絡與應用、數字圖像處理、醫學影像成像理論、影像設備學、醫學影像檢查技術學、醫學影像診斷學，專業英語。

就業方向：主要在三級醫院的影像科、核醫學科、放射治療科及高等醫學院校從事醫學影像技術的臨床、教學、科研和管理工作。也可在醫學設備生產機構從事醫學影像設備的研制、功能開發和臨床應用等工作?；蚶^續攻讀醫學影像技術、生物醫學工程及相關專業的研究生。

溫州醫科大學仁濟學院醫學影像技術專業

培養目標：應掌握現代影像學各影像設備的成像原理、理論前沿和發展趨勢;掌握臨床醫學、電子技術、醫學影像學的基礎知識與理論;熟練掌握醫學影像學范疇內(常規放射學、CT、MR、超聲學、核醫學、介入放射學)的各項操作技能;具有醫學影像學質量控制、質量保證、質量管理的能力;能夠運用影像學的診斷方法對常見疾病提出初步的意見。掌握科學研究的基本方法，具有較高的英文水平，有一定的實際工作能力;了解與醫學相關的人文科學知識。

主要課程：第一學年按醫學技術類培養。專業課程有內科學、外科學、計算機基礎、電子學、計算機網絡與應用、數字圖像處理、醫學影像成像理論、影像設備學、醫學影像檢查技術學、醫學影像診斷學，專業英語。學生修完教學計劃規定的全部課程，考試合格，達到規定學分，準予畢業，符合學位授予規定者，授予“理學學士”學位。

就業方向：主要在三級醫院的影像科、核醫學科、放射治療科及高等醫學院校從事醫學影像技術的臨床、教學、科研和管理工作。也可在醫學設備生產機構從事醫學影像設備的研制、功能開發和臨床應用等工作?；蚶^續攻讀醫學影像技術、生物醫學工程及相關專業的研究生。

溫州醫科大學仁濟學院入學復查

被我校錄取的新生，須持《溫州醫科大學仁濟學院錄取通知書》，并按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續。新生入學后，學校按照教育部有關規定進行復查，復查不合格者，學校將依據有關規定予以處理，直至取消入學資格或者學籍。

臺州學院醫學院

臺是一所經教育部批準，由浙江省和臺州市共管共建的綜合性普通高校。學校辦學歷史悠久，前身是1978年經國務院批準建立的臺州師專，辦學源頭可上溯至1907年成立的三臺中學堂簡易師范科。學校在發展歷程中海納百川，先后匯聚了臺州教師進修學院、臨海師范、臺州衛校、溫嶺師范等多所學校。

學?，F在臨海、椒江兩地辦學，校園總占地面積1823.88畝、總建筑面積54.4萬㎡，現有館藏紙質圖書196.2萬冊、電子圖書60萬冊、網絡數據庫42個、音視頻資料1117小時，教學科研儀器設備總值2.1億元。校園功能齊全，設施先進

臺州學院醫學院師資

學?，F有專任教師853人，其中教授76人，高級職稱教師占專任教師總數的42.8%。博士226人，具有碩、博士學位教師占81%。有6人獲國務院特殊津貼，30多人次被授予全國“五一”勞動獎章、全國模范教師、全國優秀教師、教育部新世紀優秀人才、浙江省有突出貢獻中青年專家、省“千人計劃”人才等各類省部級以上榮譽稱號，省高校中青年學科帶頭人23人，市終身拔尖人才2人、屆內拔尖人才9人，“500精英計劃”人才6人，市“211”人才一、二層次46人，42人受聘擔任國內名校的研究生導師， 30余名國內外知名專家學者擔任客座教授，還聘請學者型領導、高工高管、名校長名師等58位高學歷、高技能人才擔任兼職教師。

臨床醫學——本科——學制五年

培養目標：培養適應我國現代醫藥衛生事業發展需要的，德、智、體、美全面發展，掌握基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、人文社會科學基本知識、基本理論，具有較強的臨床實踐能力、良好的職業素質，能從事臨床醫療、預防保健、康復、醫學教育和科學研究等工作，符合執業醫師要求的應用型臨床醫學專門人才。

主干課程：人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病原生物學、醫學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、神經病學、預防醫學。

就業去向：各級醫療衛生機構從事臨床醫療、預防保健、醫學教育和科研等方面工作。

護理學——本科——學制四年

設有護理和助產兩個方向，采取“平臺+模塊”即入學兩年后分方向的培養模式。

護理方向

培養目標：培養具有比較寬廣的自然科學、人文社會科學知識,比較扎實的醫學基礎理論，全面和系統的護理專業基本理論、基本知識、基本技能，能把握現代護理新概念、新理論、新技術，具有護理綜合執業能力，具有護理教育、管理和科研的基本能力，能夠從事臨床護理、社區護理、健康服務的應用型護理專業人才。

主干課程：人體解剖與組胚學、生理學、病原生物與免疫學、病理解剖學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產科護理學、急救護理學、精神科護理學、護理倫理學、社區護理學。

就業去向：各級醫療衛生機構從事臨床護理、護理管理、護理教學等工作。

助產方向——本科——學制四年

培養目標：培養具有比較寬廣的自然科學、人文社會科學知識,比較扎實的醫學基礎理論，全面和系統的基礎護理、臨床護理及助產的基本理論知識、基本技能，能把握現代護理新概念、新理論、新技術，具有護理、助產的綜合執業能力，具有良好的職業道德與心理素質，能夠從事助產及護理、母嬰保健工作的應用型專門人才。

主干課程：人體形態學、生理學、病原生物與免疫學、病理解剖學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學、助產學、母嬰護理學實訓、急救護理學、精神科護理學、護理倫理學。

就業去向：各級綜合性醫院和婦女、兒童?？漆t療機構從事助產、護理、母嬰保健等工作

小編總結

所以每年在高考之后填報志愿餓的時候，都是有一些專業出現在學生的避雷榜單上面，現在的醫生護士都是薪資高福利好的職業，很多同學也是看到了這一點最終選擇了報讀衛校，在選擇學校的時候，同學們可以多和父母溝通，多一個人商量多一份建議，要想成為醫學行業的翹楚，就需要同學們不斷深造學習，選擇了學醫這條道路就一定要堅持下去。