萊西市機械工程學校春季招生咨詢電話

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一.音樂教育

培養方向：音樂教育、學前教育（藝術方向）。
專業介紹：音樂教育主要研究聲樂方面的基礎理論，具有較強的聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創編能力，具有較強的音樂教學實踐能力及組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力，熟悉藝術領域教育的基本要求和學前兒童音樂教育。例如：培養幼兒、中小學生的唱歌技巧，組織學生參加各種類型的歌唱及演出比賽。
課程設置：《鋼琴》、《聲樂》、《基本樂理》、《基礎和聲》、《彈唱》、《音樂欣賞》、《中外音樂簡史》、《藝術實踐》（民族樂團、舞蹈團、合唱團）、《兒童發展心理學》、《教育心理學》、《教育原理》。
發展方向：教育類機構：音樂教師、舞蹈教師、器樂教師、教學管理、藝術培訓咨詢、課程銷售。
就業方向：主要面向小學、社會培訓機構、專業文藝團體，在教師、培訓崗位群，從事音樂教學、文化宣傳等工作。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握系統的音樂專業知識和基本理論，具備運用音樂技能進行音樂教學的能力，從事中小學音樂教育的教師。

二.影視動畫

培養方向：影視動畫主要研究電影、電視動畫創作所需基礎知識和技能，使學生能在動漫設計、影視制作、游戲設計與運營機構或新聞傳媒、學校等單位，從事動畫、原畫、創意設計、三維動畫制作等工作。例如：廣告期刊、雜志的插畫設計師、動畫制作。
課程設置：《繪畫基礎》、《動畫運動規律》、《計算機圖像處理》、《商業攝影》、《DV拍攝》、《視聽語言》、《考查寫生》、《定格動畫》、《二維動畫創作實訓》、《角色雕塑》、《三維動畫設計》、《影視綜合實訓》、《游戲模型設計》、《原畫設計》、《二維動畫技法》、《三維設計基礎》、《影視合成與特效》。
就業方向 廣告影視類公司：欄目包裝與設計、影視制作、故事本繪制、原畫設計、插畫設計； 動畫游戲類公司：二維動畫制作、三維美術制作、動畫制作、三維影視特效制作。
專業銜接 持續本科專業舉例：動畫；數字媒體藝術。

三.工藝美術專業

培養目標:本專業培養德、智.體.美勞全面發展.具有現代科學文化素養的應用型人才。在學習傳統工藝美術理論及技能的基礎上,能夠結合現代設計的創新理念,進行產品研究及創新設計，在文化藝術部門，傳統工藝加工領域、設計公司、學校等企事業部門從事傳統工藝與紀念品設計，陳設與裝飾，室內軟裝飾等專業制作的高素質技術型專業人才，
主要課程:素描、色彩、攝影基礎、二維設計、立體造型，圈形創意，書法篆刻、傳統造型基礎，圖案設計及應用、民間美術及運用、絲網版畫技法，黑白木刻，髹飾工藝、纖維飾品設計，壁毯制作工藝，布藝裝飾、繡品工藝、套色木刻技法、革質工藝，絲網版畫創作、漆畫藝術，綜合材料應用相關課程。
就業前景:本專業的就業前景不錯,就業率較高。畢業生主要就業方向廣告業商場。印刷業、影樓。房地產行業中樓盤的整體設計策劃，設計和制作，營銷;工藝品設計和制作、工藝品色彩搭配等工作。
專業特色:全國開設此專業的本科院校共有800余所,以公辦本科最多,還有小部分的獨立學院,學生通過藝術對口升學,升入本科院校的機會大大提高,是不能進入普通高中學習的同學獲得本科院校錄取的一條捷徑;邀請省內外優秀藝考美術教師授課，確保授課質量，是學生取得高分的保障;該專業的未來發展的方向選擇也是較多的，可從事平面設計，室內設計，珠寶設計、服裝設計，工業設計、 形象設計，美術教育等,從而使學生就業擁有廣闊的發展空間。

四.視覺傳達設計

培養方向：平面視覺傳達藝術設計、廣告設計。
培養目標：視覺傳達設計專業主要培養理想信念堅定、德技并修、全面發展，具有一定的科學文化水平、良好的職業道德和工匠精神、較強的就業創業能力，掌握本專業崗位類別所需要的基本知識，具備熟練使用專業軟件進行制圖和設計工作能力，面向印刷媒體與產品包裝、平面傳媒實務、數字媒體與交互、傳統美術設計、家紡花型設計等崗位，能從事媒體策劃、設計、制作及單項或綜合實務等的高素質技術技能型人才。
主要課程：設計素描、設計色彩、計算機輔助設計、構成設計、圖形創意、字體與版式設計、插畫設計、商業攝影、印刷工藝、信息設計、標志設計、書籍裝幀、廣告設計、包裝設計、導向設計、品牌設計、陳列設計、數碼設計、界面設計、動態圖形。
就業領域及崗位：
（1）可以在廣告、設計、印刷、裝潢、策劃等企業，從事平面設計、裝飾設計、效果圖設計、展覽、展示設計等工作；
（2）可在出版社、報社、雜志社、網站等機構，從事美術編輯、攝影、刊物設計、裝幀設計、產品包裝設計、網頁制作等工作；
（3）可在電視臺、影視制作、媒體與傳播類等企業，從事影視制作、欄目包裝、企業形象宣傳片、產品專題片、視頻拍攝、影視編輯等工作；
（4）還可在家居軟裝、家紡花型、家紡成品生產等企業，從事家居軟裝配套產品開發、家用紡織品設計及視覺陳列等工作；
（5）也可在相關培訓機構，從事設計、設計管理、美術教學等工作。