山東師范大學歷山學院影視藝術2023招生簡章

山東師范大學歷山學院藝術專業核心課程

音樂類課程設置;形體、禮儀、聲樂、基本樂理、視唱練耳、和聲、發聲技巧訓練、音樂欣賞、中外音樂 史、中國民族與民間音樂、舞臺表演、合唱與指揮、形態與舞蹈、曲式與作品分析、音樂制 作、流行音樂概論、藝術概論、形象設計、錄音演唱實踐、數字音頻制作基礎等。

戲劇與影視表演;表演、臺詞、形體、禮儀、舞蹈、化妝、聲樂、表演理論、藝術概論、戲劇概論、視聽語言、電影作品分析、中外戲劇史、中外電影史等

廣播電視編導類課程設置;傳播學概論、新聞學概論、廣播電視學概論、藝術概論、美學原理、攝影攝像基礎、表 導演藝術基礎、戲劇作品研究、中外電影史、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、 外國文學、影視精品解讀、電視剪輯、電視導播、視頻創作應用基礎、聽覺傳達、導演創作、 視聽語言等。

文化產業管理;文化產業管理概論、文化產業經濟學、中國文化史、文化資源概論、公共事業管理、大眾傳媒管理、演藝娛樂經營管理、動漫與數字產業經營管理、影視產業經營管理、文化經紀理論與實務、文化產業政策與法規，現代服務業管理、文化商務英語等

播音與主持;藝術概論、播音創作基礎、語言表達藝術，形體禮儀、民俗藝術傳播、活動主持藝術、新聞采訪與寫作、形象造型、中國語言文學、新聞傳播學、藝術學、播音學、普通話語音和播音發聲、語言表達、廣播播音與主持、電視播音與主持等。

影視（音樂）表演：表演、臺詞、形體、禮儀、舞蹈、化妝、聲樂、表演理論、藝術概論、戲劇概論、視聽語言、電影作品分析、基本樂理、視唱練耳、和聲、發聲技巧訓練、音樂欣賞、中外音樂史、中國民族與民間音樂、舞臺表演、合唱與指揮、形態與舞蹈、曲式與作品分析、音樂制作、數字音頻制作基礎等。

播音藝術類課程設置;播音主持藝術概論、普通話語音與發聲、英語口語、即興口語表達、播音創作基礎、播 音業務、語言表達藝術、形體禮儀、民俗藝術傳播、專題活動策劃、活動主持藝術、主持業 務、新聞采訪與寫作、播音與主持形象造型等。

影視藝術類課程設置;視聽語言、傳播學概論、新媒體概論、電影導演基礎、影視美學、視覺原理、攝影技術、 剪輯基礎、非線性編輯、數字影像制作、影視特技合成、動漫技法、電影調色、電影照明、 繪畫、造型藝術構思、電腦三維設計、虛擬影像創作、影視廣告創作、電影創作等。

影視攝影與制作;規聽語言、傳播學概論、影視美學、設計學、攝影造型基礎、攝影技巧、剪輯基礎、非線性編輯、數字影像制作、數字媒體創意思維、多媒體動畫造型技術、人機交互技術、特技合成、動漫技法、電影調色、電影聲音、電腦三維設計、虛擬影像創作等

一、繼續教育是全日制的

各類學制的最后一個學期為帶薪實習期與就業安排。

對于學歷層次為初中的學生，學制5年(或4年)，獲本科(或?？?學歷;第1年進行預科班學習，第2年開始大學課程學習。

對于學歷層次為高中的學生，學制4年(或3年)，獲本科(或?？?學歷;直接開始大學課程學習。

全日制學歷。

二、繼續教育專業培養目標

◇ 北普陀影視城；北京盛世南宮影視文化城（即北普陀影視城）位于北京南郊的南宮村，占地面積 30 余 萬平方米，極具中國傳統文化特色，為中國十大影視基地之一。是一座集旅游觀光、影視拍 攝、影視培訓、會議招待、文化交流為一體的大型多功能影視城，其建筑以明、清風格為主。 北普陀影視城建園后先后拍攝了《天橋夢》、《還珠格格》、《雍正王朝》、《大宅門》、 《康熙微服私訪記》、《鐵齒銅牙紀曉嵐》、《五月槐花香》等七百多部電影、電視劇。
◇ 影視基地；為培養綜合素質過硬的專業技能人才，影視藝術類高端職業教育項目的所有教學設計均與實訓基地無縫銜接，使理論與實踐結合，達到學以致用的學習效果。各影視基地（如：中信國安新橋影視基地、北京北普陀影視城、華晟泰通（勇明）影視基地等）建設標準高、設備先進、資源豐富、影視大咖和知名藝人云集，可提供從影棚及外景場地、后期制作、特效制作、制片協作到住宿餐飲、后勤支持等全方位、高質量的電影制作全流程服務，能讓學生深入一線接觸到更多的行業真實情景，更加有利于學生的專業技能強化和畢業后的職業生涯規劃。
◇ 中信國安新橋影視基地；由中信國安集團在京津冀核心區投資建設。作為先進的電影全流程制作平臺，基地配備 了國際一流的全數字、網絡化、集群化的電影前期拍攝、特效制作及影視后期音視頻制作系 統，涵蓋了大型攝影棚、動作捕捉棚、綠幕摳像棚、電影調色棚、音樂錄音棚、杜比全景聲 混錄棚以及特效后期制作區、集群渲染區等。可提供從影棚及外景場地、后期制作、特效制 作、制片協作到住宿餐飲、后勤支持等全方位、高質量的電影制作全流程服務。
◇ 華晟泰通影視基地；華晟泰通影視基地位于北京市順義區，至今陸續制作、發行了《喬家大院》、《天地民 心》、《命運》、《媽祖》、《野鴨子》、《鐵血紅安》、《東方戰場》、《大頭兒子小頭 爸爸》等一系列獲得收視率與行業獎項雙豐收的電視劇作品，且全部電視劇作品實現了在國 內主流衛視頻道及央視頻道的播放。
◇ 影視基地介紹：影視基地主要有中信國安新橋影視基地、北京盛世南宮影視文化城（原北普陀影視基地）、華晟泰通（勇明）影視基地?；馗鶕萌R塢標準配備了國際一流的全數字、網絡化、集群化的電影前期拍攝、特效制作及影視后期音視頻制作系統，涵蓋了大型攝影棚、動作捕捉棚、綠幕摳像棚、電影調色棚、音樂錄音棚、杜比全景聲混錄棚以及特效后期制作區、集群渲染區等，以及規模宏大的明清皇城文化建筑及古街道、園林建筑，是各影視公司劇組主要拍攝及制作地。
◇ 實訓基地；介紹為培養質量過高、索質過硬的復合型影視藝術人才，依托北京“華藝中航”影視企業集群優勢，建立了校企合作的影視藝術專業群實訓基地，使影視藝術高端職業教育項目教學課程與實踐實訓無縫對接，影視基地設備配備標準均為國際化-流水平，使學生在校期間接觸真實項目案例，提高專業水平?；刭Y源儲備為國內規模最大，涵蓋中信國安影視基地(河北香河)、北普陀影視基地(北京大興)、星美影視城(北京懷柔區)、華晟泰通(勇明)實訓基地(北京順義區)。近幾年，為影視傳媒行業輸送了大量專業人才。

三、繼續教育影視專業師資介紹

特聘老師禹巧華：國際化妝造型協會中國區秘書長，中華全國總工會文工團藝術培訓中心辦公室主任，國家人力資源和設會保障部職業技能鑒定考評員，2014-2016中國風尚形象設計大賽秘書長，2014-2016中國風尚盛典策劃總導演，IMA國家美業教育聯盟秘書長，百家職業教育機構顧問，中國人像攝影協會“青工杯”化妝大賽組委會委員。

特聘老師田華：出生于千年帝都牡丹花城-河南洛陽，歷經風雨磨練，游走于各地，并獲得新加坡著名音樂人指導，成為華語樂壇最年輕的優秀創作人之一。電影《潘多拉的寶劍》主題歌曲《擱淺》，《洛陽牡丹》、《一個人的堅強》、《淚光》、《愛存在》等作品。

特聘老師王小虎：中國內地男演員，畢業于北京電影學院。2010年，因在軍旅劇《滇西1944》中飾演陳山東一角而受到關注，并正式開始演藝生涯。代表作《滇西1944》、《中國遠征軍》、《冬至》等。

四、繼續教育招生對象

1、年齡為15周歲以上、22周歲以下(1998年9月1 日至2005年8月31日期間出生)，未婚;
2、應屆高中畢業生持畢業證書、會考證明或高考成績單;
3、具有中華人民共和國國籍;
4、往屆畢業生及中專、技校、職高畢業生持畢業證書或開具在校證明;
5、退伍、退役軍人持退伍或退役證明;

五、山東師范大學歷山學院繼續教育有什么優勢

1、獨特的專業優勢，打造以交通旅游業為職業基礎的復合型、應用性、高層次創新創業人才；學生在校期間，主要學習英語、旅游酒店管理、工 商管理等專業知識，接受世界旅游酒店高端人才培養的先進理念。師資隊伍采取傳統師資、外籍專業師資、行業導師三方相互結合的方式。學生畢業后，不僅能夠有一口較為流利的英語，還可以全面掌握國際旅游酒店管理專業知識，熟悉各個國家的風土人情，懂得基本的管理流程，為就業后的創新創業打下堅實基礎。
2、模塊化的課程設計，讓學生獲得長足發展的知識與技能；我們在課程設計上，從三個傳統專業中進行了優質課程甄選。形成英語與歐美文學鑒賞模塊、人力資源管理模塊、財務與金融模塊、行政與文秘模塊、互聯網與市場營銷模塊、國學講堂模塊、企業家講堂模塊與行業訓練模塊等八大模塊培養體系。讓同學們在有限的時間內掌握大量的實用管理知識與工作技能技巧。致力于實現傳統高等教育與現實企業需求的完美結合。
3、環球旅行，真切體驗世界各國風土人情；無論在國際郵輪還是在國際空乘工作，除了良好的工作環境之外，工作之余可在途經城市旅行與生活，隨著經歷的累積增加從業者的人生經歷與國際視野，讓語言水平與文化素養得到充分的提升，為未來的職業發展奠定寬廣的道路與堅實的基礎。
4、校企結合，為就業插上騰飛的翅膀；目前，國內外郵輪、航空、高鐵、酒店業對高素質工作人員的需求量逐年增長。特別是中英雙語的工作人員及中高級管理人才資源稀缺。為應對以上各個行業內對高素質專業人員的需求，滿足市場供需并解決學生的后顧之憂， 學院與北京托普賽斯國際教育科技有限公司、中國遠洋集團、中國國航、聯合航空、北京鐵路局等企業緊密合作，學生一入學就與企業簽訂就業保障協議，學習至第四年或第五年就可以到五星級酒店、高鐵上進行實習鍛煉，將所學的理論知識與工作實踐緊密結合。強化知識的實用性，為學生就業奠定堅實基礎。
5、雙師型師資配備，為知行合- -的教學結果提供可能；在師資安排上，我們既利用名校師資，又利用有豐富經驗的企業導師型師資，采取理論與實踐并重的形式。在教學過程中，引入真實企業場景，讓學生在校期間就獲得工作所需知識。但在知識的深度與廣度上，又不缺乏高校師資的引導。在學生管理上，我們采用“用文化追趕知識"的培養理念，依靠三子(老子、 孔子和孫子)思想理論體系健全學生的人格素養，讓他們養成良好的生活與學習習慣，對未來充滿自信。