四川2023年中專衛校專業課程

四川省南充衛生學校是由南充市人民政府主辦的國家公辦衛生類全日制中等職業學校(四川省南充市順慶區瀠康北路107號)，始建于1951年，具有悠久的辦學歷史，在川東北地區享有較高的知名度和影響力。建校60余年來，先后為社會培養各類醫學人才3萬余人，是南充及川東北區域醫療機構技術技能人才隊伍的重要支撐。學校師資力量雄厚。有專任教師337人，其中高級職稱89人、碩士研究生24人、“雙師型”教師259人。學校招收初中以上畢業生，中專開設有護理、醫學檢驗技術、助產、醫學影像技術、藥劑、農村醫學、中醫康復保健等7個專業，五年制大專和成人專科開設有臨床醫學、護理、助產、醫學檢驗技術、藥學、醫學影像技術、中醫等7個專業。

學?；A設施完善?，F校園占地面積211.5畝，建筑面積9.734萬平方米，建有現代化的教學樓、設施完善的實驗樓、功能完備的護理實訓樓和心理健康中心，以及標準的足球場、籃球場、羽毛球場、室內運動場。

四川省南充衛生學校專業設置

【培養標準】

以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能與服務態度，并能順利通過國家執業護士資格考試。

1.掌握本專業必需的人文社會科學、基礎醫學、臨床醫學和預防保健知識。

2.掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。

3.能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。

4.具有規范、熟練的基礎護理和?？谱o理基本操作技能。

5.具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。

6.具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。

7.具有初步的病室和病人管理能力。

8.具有運用衛生保健知識，進行基本健康指導的能力。

9.具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。

10.具有良好的醫療服務文化品質、心理調節能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。

11.具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。

12.具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。

四川省南充衛生學校教育

一、拓展專業知識，規范技能操作

在講座、技能操作結合臨床跟崗的培訓中，我們不僅從知識領域和實踐觀摩中拓展了職教新視野、更新了護理專業新理念新知識，還在實訓考核中實現了自身的專業實訓技能水平的提升。培訓專家是理論科研水平高、實踐經驗豐富的教授或一線護理管理工作者。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例、前沿的知識和規范而精湛的技能指導，使我們在拓展專業知識和規范技能操作的路上受益匪淺。

二、更新教育教學理念，落實立德樹人目標

通過學習，使我們耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的觀念已跟不上時代的發展。要想跟上現代的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。教書育人不僅是通過傳播知識、發展智力、培養能力讓學生能做事，更是要通過傳播思想、陶冶性情、培育人格讓學生會做人。作為教師應堅定育人職責，將思政課程向課程思政進行轉變。立德樹人從我做起，從充分了解學生后因材施教做起。從三觀、三心、三力、四有做起，即樹立以教師主導、學生為主體的主體觀和素質教育觀以及國家層面、學校、家庭和社會四位一體的德育合力觀;具備愛心、細心和責任心;擁有親和力、影響力和控制力;做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有教師。我們會努力將所學化為所行，積極提升自身素質，落實立德樹人的根本目標。

三、錘煉教學實戰技能，提高教學科研能力

在進行階段性學習了多位教育專家有關教學技能與方法的講座后陸續開展了一系列的聽課評課與競賽，我們在這過程中實現了一次次錘煉和提升。微課、慕課、翻轉課堂、語言能力提升訓練、高效課堂管理藝術、說課的方法與技巧、教案的規范撰寫等等一系列的專題講座以及對優秀教師的示范課堂進行聽評課讓我們充分認識到自己的欠缺之處，同時又如饑似渴地盡力吸收。在“師帶徒”導師的悉心指導下，我們對自己的說課稿、教案反復修改、打磨，將所學化為所用，在競賽中實現了教學技能與方法的錘煉，提高了自身教學能力。在教科研方面，通過聆聽專家講座、觀摩開題報告和結題報告，我們學會了如何尋找職業教育熱點、重點，如何科學地選取課題以及教育科研基本程序。全班學員在老師的悉心指導下，經歷了深入探討、思想碰撞，反復修訂完成了一份課題申報評審書，實現了向教科研邁進的第一步。

同學們在選擇衛校專研課程的時候，可以根據自己的喜好選擇，問問自己喜歡學習什么、問自己以后想從事什么、問自己未來的規劃是什么。在選擇課程的時候不能馬虎、不能隨便選擇、因為這個會與未來的工作息息相關。同學們可以參考家長和老師的建議，以便更多的選擇。