同學們在找學校時,要先確定地區,云南這么大,若是在整個云南范圍了解學校,同學們的工作量是很大,同學們可以先確定幾個自己想要就讀的地區,然后確定自己想學的專業,根據地區和專業去篩選學校,從中找出最適合自己的學校,下面小編為大家介紹一些云南開設了汽修類專業的中專學校,同學們可以作為參考(若有疑問請在文章右側咨詢在線老師)。
麗江民族中等專業學校于2003年經云南省政府批準成立,屬公辦綜合性國家級重點中等職業學校。在麗江市委、市政府的領導和關心支持下,原屬不同學校的教學資源得到整合,辦學能力不斷提高,形成了以自主辦學與聯合辦學相結合的辦學格局。2010年學校被國家教育部認定為“國家級重點中等職業學校”。學校先后被評為省級“文明單位”、“民族團結進步模范集體”、“德育工作選進集體”、“平安校園”、“綜治維穩和校園安全管理先進集體”等。
師資力量
學校(院)位于玉龍雪山下的麗江古城(國家級歷史文化名城和世界文化遺產)清溪公園旁,校園占地260畝,環境優美,學習和生活條件良好。學校(院)現有教職工192人,專任教師157人,其中碩士研究生12人,在讀研究生8人,本科學歷133人,高級講師51人。學校具有悠久的辦學歷史、較強的師資力量、豐富的辦學經驗。學校努力用一流的師資與技能打造滇西北職業教育的品牌。
云南昆明工業學校是經昆明市招商引資,于2009年6月由西山區教育局批準設立的一所民辦全日制普通中專,學校位于昆明市西山區??诮值擂k事處?,F有在校學生6500多人,教職工200多人,開設有數控類、建筑類、汽修類、電子技術類、服裝類、財經商貿類、公共管理與服務類,共8大類24個專業。2006年6月,我們在建水縣創辦了經省教育廳批準成立的全日制普通中等專業學校——云南昆明工業學校,現有在籍學生6500余人。創造了云南中職教育的奇跡,被譽為“云南中職教育的典范”。
辦學成就
由于辦學瞄準市場需求,高起點,起步好,速度快,教學秩序井然,師生熱情高漲,受到家長和海口社區群眾的認可,各級領導的贊譽。目前,云南昆明工業學校已成為管理制度完善,實訓設備先進,管理規范,教學質量高,校風好,學風正,初具規模且受社會認可的中等職業學校。
同學們若是已經確定了想上汽修學校,就要提前去了解學校,同學們越早去了解學校,同學們的選擇也就越多,有那么多的學校開設了汽修類專業,同學們要想在這么多學校中,找到最適合自己的學校是很不容易的,所以一定要提前了解學校。[ 招生辦電話] 04-20 成都華夏旅游商務學校咨詢熱線招生咨詢聯系電話:13688.077.645招生咨詢聯系QQ:137.271.58001、醫學檢驗技術專業介紹醫學檢驗技術專業培養目標:培養能適應醫學檢驗發展需要,掌握一定的臨床醫學知識和生物檢驗基礎理論和基本知
[ 招生問答] 04-20 成都華夏旅游商務學校2023春季招生時間技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側的在線老師,或提交您的信息會有老師第一時間聯系您。1.護理專業是否好就業護理專業畢業就業當然是很好。但是有些醫
[ 招生簡章] 04-20 一、護理招生要求須經我院面試合格者方能入讀。(所有項目保險按當地勞工法繳納;超時計算加班工資;匯率按當日更新計算),品行端正、身心健康、無紋身、胎記、疤痕,無慢性病史、無家族性遺傳精神病或傳染病,本人無犯罪記錄二、護理專業介紹◇ 女生學護士
[ 招生問答] 04-20 01.成都華夏旅游商務學校航空專業培養目標1、培養具有德智體美全面發展的綜合性人才,具有良好的思想品德和職業道德,有較高英語水平及較強實際操作能力,有一定專業基礎理論知識,掌握航空乘務基本技能以及現代旅游管理知識的高技技能型人才。02.成都
[ 招生簡章] 04-20 1、成都華夏旅游商務學校醫學高中招生對象1、身體健康,無傳染病,無重大病史,無精神病史。2、應、往屆初中、高中畢業生或具有同等學歷者;2、四川成都醫學(藥)高中我們學校是一所既享受普高待遇又享受職業教育的醫藥衛生專業學校,從事醫學辦學四十幾
[ ] 04-20 成都華夏旅游商務學校招生分數線1、眼視光技術錄取150名,錄取控制分數線80分,學制3年;2、高級護理專業錄取90人,錄取控制分數線133分,學制3年;3、臨床醫學專業錄取100人,錄取控制分數線100分,學制5年;4、中醫學專業錄取120
[ 招生簡章] 02-11 成都華夏旅游商務學校是公辦的嗎2021招生簡章◇ 關于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側在線老師!同學們在了解學校信息時,要重點去查看學校的招生簡章,最好是能找到最新的招生簡章,若是沒有找到最新的招生簡章,同學們可以參考往年的招生簡章,子敬
[ 招生問答] 04-22 生態文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環節中。,使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。,學校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。