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達州工貿職業技術學校2020年錄取分數線暫未公布，預計在2020年6月份公布。以往數據表明中職學校在劃定錄取分數線時，通常以考生當地普高招生分數線為基準分數線，考生可參考（若有疑問請在文章右側咨詢在線老師）2020年達州工貿職業技術學校所屬地達州普高及達州普通高中錄取分數線情況。
全科等級標準：A+1:554-750; A+2:531-553.9; A+3:508-530.9;
A1:478-507.9; A2:448-477.9; A3:418-447.9;
B1:408-417.9; B2:398-407.9; B3:388-397.9; B4:375-387.9;
C1:300-374.9; C2:225-299.9; C3:150-224.9; D:1-149.9
語文等級標準：A+:77-120 A:67-76 B:53-66 C:23-52 D:1-22
數學等級標準：A+:78-120 A:57-77 B:29-56 C:9-28 D:1-8
外語等級標準：A+:93-120 A:68-92 B:34-67 C:21-33 D:1-20
理綜等級標準：A+:150-190 A:108-149 B:54-107 C:24-53 D:1-23
文綜等級標準：A+:107-140 A:86-106 B:50-85 C:20-49 D:1-19
體育等級標準：A+:38.8-40 A:35.8-38.7 B:31.8-35.7 C:21.8-31.7 D:0.1-21.7
實驗等級標準：A+:20-20 A:18.5-19.9 B:25-18.4 C:0.1-13.9
學校教學設施齊全，具有現代遠程職業教育教學與管理信息化所需的軟硬件設施，實驗操作室、室內訓練廳、校園寬帶網等。學校堅持以“德育為先、學生為本、全面發展、技能見長”為辦學思想，以“上通各類高校，下達用人基地，各盡所能，各得其所”為辦學特色，緊貼市場，培養具有綜合職業能力以及在生產、服務、技術和管理等方面具有中等專業知識和技能適應社會的復合型人才。畢業學生就業情況良好,2006年被渠縣人民政府評為“發展職業教育先進單位”。形成了“招得來、留得住、送得出、就業好”的良好發展勢頭。
達州地區和其他地區不同，達州地區采取等級制劃定，學生只要考到學校錄取的相應等級就可以直接被錄取的。學生如果想要考上高中，就要更加努力了。
[ 招生辦電話] 04-20 達州工貿職業技術學校聯系方式招生咨詢聯系電話：13688.077.645招生咨詢聯系QQ：137.271.5801、中醫學專業中醫學專業培養目標：培養具有良好職業道德和人文素質，掌握中醫學及西醫學基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用中醫學
[ 招生問答] 04-20 達州工貿職業技術學校2023春招什么時候開始技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側的在線老師，或提交您的信息會有老師第一時間聯系您。1、幼師專業培養目標具有良好的觀察和了解幼兒的能力、生活
[ 招生問答] 04-20 01.達州工貿職業技術學校航空服務專業的知識技能1、空乘專業是培養適應21世紀民航運輸事業發展，具有堅實的英語基礎、突出英語應用能力，較高的人文素質，受過專門航空運輸技能知識訓練的實用型民航高級空中乘務員。2、表現為氣質佳、形體美、才藝精、
[ 招生專業] 04-20 藥劑專業是什么藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合 理使用等內容的綜合性應用技術科學。具體地講，藥劑學是以物理學、化學、 藥理、藥物化學、藥材學及中醫基礎理論為基礎，密切與醫療及生產實踐相結 合來研究藥物配制的理
[ 招生簡章] 02-11 達州工貿職業技術學校招生簡章2021(學校是公辦的嗎)◇ 關于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側在線老師！同學們在了解學校信息時，要重點去查看學校的招生簡章，最好是能找到最新的招生簡章，若是沒有找到最新的招生簡章，同學們可以參考往年的招生簡
[ ] 02-11 達州工貿職業技術學校分數線1、中醫學專業錄取120人，錄取控制分數線100分，學制3年;2、康復治療專業錄取70人，錄取控制分數線150人;3、業藥劑專業錄取120人，錄取控制分數線90分，學制3年;4、老年服務與管理專業錄取110人，錄取
[ 招生專業] 05-25 一、城市軌道交通運營與管理專業方向怎樣現在每個城市都在軌道上。未來，城市地鐵和高速鐵路是重要的交通工具。如今，它正在建立，是時候將人才儲存在軌道交通中，所以現在選擇這個專業是黃金專業，學生畢業后，他們將主要從事城市軌道交通組織和調度組織，客
[ 招生問答] 04-22 學校樹立以人為本的思想。，使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。，生態文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環節中。，學校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。，創生新的學校文化的學習共同體。
