藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合 理使用等內容的綜合性應用技術科學。具體地講,藥劑學是以物理學、化學、 藥理、藥物化學、藥材學及中醫基礎理論為基礎,密切與醫療及生產實踐相結 合來研究藥物配制的理論和生產過程的合理化及有關操作技能,確保藥物制劑的安全、有效、穩定。
男孩子適合就讀藥學專業,該專業開設院校數量比較多,一般醫學類院校都開設了此專業,而且根據醫藥類院校的層次不同,專業學制各有不同,也能夠看出來這個專業的就業前景應該是不錯的。
藥劑專業近幾年來發展迅速,很多學生對該專業都很感興趣,但是高校對該專業并沒有擴招的計劃,但是社會對該專業的人才卻是供不應求,所以藥劑專業的就業前景和就業后的薪資待遇都是很理想的。
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女生學習藥劑專業是很不錯的,主要的就業方向有:
研發人員——在藥廠、大學、究所的研究部門,從事藥物研發工作。
生產、技術人員----在藥廠,從事藥品生產、技術工作。
質檢化驗人員——在藥廠、食品廠、藥檢所,從事食品藥品質檢化驗工作。
管理人員----在藥廠,從事藥物的生產技術管理等工作;營銷人員----在藥廠、醫藥營銷公司,從事藥品營銷、內勤等工作。
藥劑師——在醫院藥劑科,從事制劑、質檢、臨床藥學等工作;在藥店、醫藥營銷公司,從事藥品使用指導咨詢等工作。
藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質量鑒定和制定相應的質量標準。
公司職員——在醫藥貿易公司或制藥企業從事藥品流通及國內外貿易。
藥品監督人員——公務員,在國家、省、市、縣藥品監督局,從事食品藥品質量監督等工作。
全國就業形勢不容樂觀的情況下,藥科類畢業生的就業前景仍然普遍看好??傮w來看,藥科類畢業生供小于求,各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶,制藥業對人才的需求是穩中有升。近幾年,這幾所學校的畢業生就業率接近100%,總體供需比達到1∶3~1∶4。目前從教學資源情況看,各學校都沒有擴招計劃。
中專讀藥劑專業還是很不錯的,藥劑專業的畢業生畢業后可從事藥物制劑研究、開發、生產及質量管理,能夠在制藥企業、醫院藥劑科、研究所及藥政管理部門從事藥物制劑研究、開發、生產、各類醫藥經營、生產單位和醫療衛生單位,從事藥品制劑、質檢、管理、購銷、問病給藥等工作。
藥學專業的就業方向主要是:科研人員、醫院藥劑師、藥檢人員、公司職員、醫藥銷售人員;藥劑專業的就業方向主要是:藥物制劑研究員、制劑研究員、藥物分析、藥品研發 銷售人員、生產工藝員、藥物制劑、藥物制劑研發人員、藥物制劑項目經理、制劑工藝研究員、研發人員、藥品研發、制劑研發人員等等。
藥學專業學生主要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識,受到藥學實驗方法和技能的基本訓練,具有藥物制備、質量控制評價及指導合理用藥的基本能力。
藥劑專業學生主要學習藥學、生物藥劑學、工業藥劑學、藥物制劑工程等方面的基礎理論和基本知識,受到藥物制劑研究和生產技術的基本訓練,具有藥物制劑研究、開發、生產技術改造及質量控制的基本能力
人體解剖生理學,物理藥學,制劑設備與車間工藝設計,分析化學,化工原理,制劑工 程學,生物學,藥物分析,生物化學,生物藥劑學與藥物動力學,化學,藥學,物理化學,藥理學,工業藥劑學,有機化學,藥用高分子材料學等
藥劑專業又叫藥物制劑專業,該專業的畢業后主要在制藥企業、藥品營銷企業或醫院等單位,從事調配處方、配制制劑、藥品質量檢測與貯存保管、藥品銷售的市場開發與經營等業務工作。
[ 招生簡章] 04-20 1.中專護理專業學什么知識藥物治療學人體解剖學醫學倫理學預防醫學診斷學基礎護理管理學護理學護理學基礎外科護理學急重癥護理學精神護理學內科護理學婦兒科護理學生理學2.初中畢業學護理有沒什么補助學院愛心資助,幫助家庭困難學生完成學業;大學生醫療
[ 招生簡章] 04-20 01.護理專業招生條件無慢性病史、無家族性遺傳精神病或傳染病,本人無犯罪記錄,品行端正、身心健康、無紋身、胎記、疤痕,須經我院面試合格者方能入讀。(所有項目保險按當地勞工法繳納;超時計算加班工資;匯率按當日更新計算)02.護理專業就業方向1
[ 招生問答] 04-20 1、昆明市衛生學校2020年招生簡章航空專業需要掌握的知識和能力1、表現為氣質佳、形體美、才藝精、紀律嚴的知識型、技能型航空服務專門人才。采用“訂單式”的培養模式,為各航空公司培養國際、國內空乘及地勤服務人員。2、空乘專業是培養適應21世紀
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[ ] 04-20 昆明市衛生學校2020年招生簡章分數線1、中藥專業錄取60人,錄取控制分數線90分,學制5年;2、制藥工程專業錄取50人,錄取控制分數線120分,學制3年;3、護理專業錄取60人,錄取控制分數線154分,學制3年;4、食品營養與檢測專業錄取
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[ 招生問答] 05-11 學校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。,學校樹立以人為本的思想。,使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。,生態文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環節中。