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高職擴招是專科文憑。學生在學校規定學習年限內,修完教育教學計劃內容成績合格,達到學校畢業要求的,納入國家統招,頒發全日制普通高等學校畢業證書,真實可查!高職擴招和全日制統招畢業待遇相同。口腔醫學,臨床醫學,中醫學,畢業有參加執業醫師考試資格。
西南地區醫學類錄取率相對較高,且異地戶籍報考問題有跡可循,針對17--25周歲的應屆生往屆生都可選擇全日制到校去參加學習,全程在校參與課程與實踐,18--45周歲的報考生可選擇彈性學制入學,平時不用到校去參與學習學生只需要配合線上的課時打卡和平時的課程任務即可,修夠相應學時和學分,達到學校畢業條件,學校在畢業時頒發給學生全日制大專畢業證。
擴招后高職生的出路在哪里
第一、提升專業技能,通過“1+X證書制度”(現有的證書制度也可以)考取更多實用技能證書,提高核心競爭力。老生常談,但是現在要比原來更加迫切了。因為高職教育本身是職業技能教育,高職生理論能力比不過本科生,科研能力比不過研究生,如果職業技能還不好,基本把找工作最后的一塊敲門磚也丟掉了,談何比得過本科生、研究生、擴招來的這批技能人才。
第二、專升本,甚至考研,學歷不能說明一切,但是極大概率的會在未來擁有更好的工作,以及更大的發展空間。
第三、其他就/創業方式,其一是考公務員,但是留給專科生的崗位實際相對本科生較少,這也是??圃盒?脊珓諉T人數一直偏低的一個重要原因。其二是創業,國家大力提倡大學生創業,創業也正成為越來越多大學生得一種新選擇,但是宏觀經濟壓力巨大的形勢下,創業也應當慎之又慎。
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《意見》提出,要打造適應擴招新要求的教師隊伍。要針對擴招后教育教學新要求,加大教師培訓力度,推動教師轉變觀念、創新模式、改革方法與手段,增強適應和解決教學、管理、服務過程中的新情況、新要求的能力等。同時,要創新教學組織形式,采取集中教學與分散教學相結合、校內教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式,對非應屆畢業生尤其是退役軍人、下崗失業人員和農民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。指導高職院校實行學分制管理。鼓勵校企聯合開展培養,推行現代學徒制等培養模式。
其中,對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式,工作日通過有關網絡平臺和教學資源線上學習,周末、節假日或晚間到學?;蚓邆錀l件的企業教學場所集中面授和輔導,用好職業教育專業教學資源庫等;對退役軍人、下崗失業人員、農民工等,可根據行業企業生產規律,實施“旺工淡學”的錯峰教學,“旺”季以企業實踐為主,“淡”季以學校教學為主;對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等,應積極做好“送教下鄉”“送教上門”,根據實際情況設立“社區學區”“企業學區”,就近實施集中教學。
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